Foi dada inicio neste dia 22 de outubro a formação do III Módulo : Alfabetização e Letramento do Programa Escola Ativa.A abertura ficou porconta da crianças qu3e fazem o comite de recepção da Escola Municipal Agostinho Batista do Nascimento." Elas foram muito bem, isso é o resultado de um trabalho de todo corpo da escola com a colaboração do supervisor pedagogico da Escola Ativa, a professora Edineide, ressalta a Secretaria de Educação, Francisca Canindé.
De acordo com a supervisora municpal o Programa Escola Ativa que procuramos desenvolver no município de Lucrecia/RN tem sido uma ferramenta de muita reflexão da pratica pedagógica de nossos professores da rede. A realização dos microcentros, as reuniões, os planejamentos são a base para uma permanente reflexão e mudança de concepções, crenças, teorias, e assim melhorar a pratica cotidiana.
A formação do III módulo: Alfabetização e Letramento proporcionou uma ampla discussão e analise do nosso fazer pedagógico para a melhoria do ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.
A temática trabalhada nos permitiu m olhar mais critico sobre a alfabetização escolar revelou que existiu uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, conseqüentemente, metodológicas. Assim, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos as práticas atuais deles decorrentes das pesquisas que vêm identificando problemas nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, provocando críticas e motivando propostas das teorias e práticas atuais de alfabetização.
Sendo a realização do modulo de alfabetização e letramento se configurou um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados e a propostas de solução que podem ou não ser de sucesso e assim cair no descrédito e no desestímulo dos professores.
Este relatório pretende descrever criticamente os resultados esperados e alcançados na formação e discutir os caminhos e descaminhos dessa trajetória , de que se falará mais explicitamente no decorrer do mesmo.
Primeiro, preparar a capacitação foi um momento de muita analise, de elaboração e reelaboração, por que envolve uma serie de fatores: local, data, organização, deslocamento dos professores, material, otimização do tempo, enfim tirar o professor da sala de aula , mas também precisamos levar em consideração o nosso publico alvo, sua formação, sua identidade profissional, seu saber fazer, enfim, há um conjunto de fatores imprescindíveis que podem favorecer ou dificultar no alcance dos objetivos.
Segundo, o tema é muito abrangente, o que requer de nós professores multiplicadores mais atenção na definição dos objetivos e organização da formação para que a mesma contribua de maneira significativa para a formação continuada dos professores alfabetizadores da escola ativa.
Outro ponto de destaque foi a seguinte questão: como trabalhar alfabetização e letramento na perspectiva da escola ativa, estabelecer relações quanto a pratica metodológica quanto aos fundamentos teóricos e conceituais.
